Grundlagenforschung im Programm "Lernkultur Kompetenzentwicklung" : eine Zwischenbilanz

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bibb.id81636
dc.contributor.authorErpenbekck, John [Verfasser]
dc.coverage.spatialDE
dc.date.accessioned2018-12-17T10:28:17Z
dc.date.available2018-12-17T10:28:17Z
dc.date.issued2002
dc.description.abstract"Was man unter Lernkultur, Kompetenz und Kompetenzentwicklung und Selbstorganisation zu verstehen hat, unterliegt heftigen Kontroversen. Differierende Theorien und Schulenbildungen interpretieren die Begriffe ganz unterschiedlich und operationalisieren sie auf völlig verschiedene Weise. Um das Programm "Lernkultur Kompetenzentwicklung" auf ein solides Fundament zu stellen, ist es notwendig, diese Begriffe, ihre theoretischen Hintergründe und ihre Anwendungsmöglichkeiten zu analysieren, Übereinstimmungen und Differenzen herauszuarbeiten und klar zu benennen." Im Bereich Grundlagenforschung geschieht dies bisher auf drei Wegen: durch historische Untersuchungen und theoretische Grundlagenforschung, Tatsachenforschungen sowie Kompetenztests, - messungen und -bewertungen. (BIBB2)
dc.format.accompanyingmaterialLiteraturangaben
dc.format.extentS. 1-5
dc.identifier.urihttps://bibb-dspace.bibb.de/handle/BIBB/693591
dc.language.isode
dc.relation.ispartofQuem-Bulletin : Qualifikations-Entwicklungs-Management
dc.relation.ispartofvolume(2002), H. 3
dc.source.urihttps://www.abwf.de/content/main/publik/bulletin/2002/B-03-02.pdf (Volltext)
dc.subject.classificationT 2 Theoretische Ansätze
dc.subject.classificationS 2.3.1 Modellversuche in der Berufsbildung
dc.subject.classificationL 3 Lehr-Lern-Forschung
dc.subject.classificationL 6.2.1 Standards/Gütekriterien
dc.subject.otherGrundlagenforschung
dc.subject.otherForschungsprojekt
dc.subject.otherLernkultur
dc.subject.otherKompetenz
dc.subject.otherEntwicklung
dc.titleGrundlagenforschung im Programm "Lernkultur Kompetenzentwicklung" : eine Zwischenbilanz
dc.typeElektronische Ressource
dc.typeZeitschriftenaufsatz

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(2002), H. 3