Lernfelder - ein Beitrag zur Optimierung einer curricularen Innovation

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bibb.id82196
dc.contributor.authorSzewczyk, Michael [Verfasser]
dc.contributor.authorSeemann-Weymar, Heiko [Verfasser]
dc.contributor.authorAlexander, Peter Jörg [Verfasser]
dc.date.accessioned2018-12-17T10:30:46Z
dc.date.available2018-12-17T10:30:46Z
dc.date.issued2002
dc.description.abstractViele kontroverse Diskussionen um die von den Autoren befürwortete Lernfeldkonzeption zeigen Unsicherheiten und fehlende Akzeptanz in den Kollegien der Berufsschulen. Gründe dafür können in der fehlenden theoretischen Fundierung von Lernfeldern liegen. Der Beitrag verdeutlicht die unterschiedlichen Positionen (Kultusministerium, Schulleitung, Kollegium), die einer reibungslosen praktischen Umsetzung im Wege stehen, und diskutiert Lösungsansätze. (BIBB2)
dc.format.accompanyingmaterialLiteraturangaben
dc.format.extentS. 20-22
dc.identifier.urihttps://bibb-dspace.bibb.de/handle/BIBB/694229
dc.language.isode
dc.relation.ispartofBerufsbildung : Zeitschrift für Praxis und Theorie in Betrieb und Schule
dc.relation.ispartofvolume56 (2002), H. 74
dc.subject.classificationL 1.1.2 Handlungs- und Lernfeldorientierung
dc.subject.classificationS 3.1.2.1 Berufliche Teilzeitschulen, Berufsschulen
dc.subject.classificationS 2.2.3.2 Lehrpläne
dc.subject.classificationI 2.1.2.5 Niedersachsen
dc.subject.otherLernfeld
dc.subject.otherBerufsschule
dc.subject.otherLehrplan
dc.subject.otherNiedersachsen
dc.titleLernfelder - ein Beitrag zur Optimierung einer curricularen Innovation
dc.typeText
dc.typeZeitschriftenaufsatz

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56 (2002), H. 74