Theorie des Projektunterrichts

Abstract

"Der Mensch lernt, indem er Erfahrung macht; entscheidend ist jedoch der Nachvollzug der Erfahrung im Denken. So John Dewej, der zu Beginn dieses Jahrhunderts die Grundlagen für Theorie und Praxis des Projektunterrichts entwickelt hat. Intention des Buches ist es, dieses Projektverständnis aus unterschiedlichen erziehungswissenschaftlichen Perspektiven zu fundieren. Bislang fehlt eine Systematisierung der Begründungen des Projektunterrichts in historischer, schulpädagogischer und didaktischer Perspektive. Diskutiert werden u.a. die Entstehung der Projektidee in ihrem historisch-philosophischen Umfeld und die Geschichte des Projektunterrichts nach 1945; Begründungen im Kontext neuerer Lern- und Handlungstheorien, der Sozialisationstheorie, der Schultheorie und aktueller gesellschaftlicher Entwicklungen; didaktische Konkretisierungen dieser Unterrichtsform, des Leistungsbegriffs, des Methodenrepertoires und der Interaktion von Lehrern und Schülern. Eine Theorie der Praxis, die in die Besonderheiten dieser Unterrichtsform einführt und bei der kritischen Auseinandersetzung mit Erfahrungen hilft." (Verlag, BIBB-Doku)