Aufmerksamkeitsverlauf im Planspielunterricht

Abstract

Die Lernleistung wird wesentlich von Aufmerksamkeit beeinflusst. Von Bedeutung ist daher die Kenntnis darüber, was Aufmerksamkeit ist und wie sie diagnostiziert bzw. beobachtet werden kann und ob es charakteristische Verläufe von Aufmerksamkeit gibt, welche Größen Aufmerksamkeit beeinflussen und wie diese im Sinne erfolgreicher Lehr-Lernprozesse gestaltet werden können. Handlungsorientierter Unterricht scheint durch seine Gestaltungsmerkmale im Vergleich zu traditionellem Unterricht besonders geeignet, Aufmerksamkeit positiv zu beeinflussen. Mit der vorgestellten Studie wurde ein erster Schritt unternommen werden, Aufmerksamkeitsverhalten und dessen Verlauf im Unterricht zu analysieren. Geklärt werden soll, wie Aufmerksamkeit im Planspielunterricht kontinuierlich erfasst und analysiert werden kann, um den Verlauf der Aufmerksamkeit in Lehr-Lern-Situationen abzubilden. (BIBB-Doku)