Lernfeldkonzeption und fächerübergreifender Unterricht : ein integrativ-interdisziplinärer fachdidaktischer Ansatz am Beispiel der politischen Bildung

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bibb.id174734
dc.contributor.authorRexing, Volker [Verfasser]
dc.date.accessioned2018-12-17T19:40:54Z
dc.date.available2018-12-17T19:40:54Z
dc.date.issued2009
dc.description.abstract"Infolge der Gestaltung von Lehrplänen in dualen Bildungsgängen des Berufskollegs nach dem Lernfeldkonzept muss den Fächern des berufsübergreifenden Bereiches eine nicht unerhebliche Bedeutung beigemessen werden. Aufgrund der curriculumtheoretischen Ausrichtung aller Lernbereiche am Berufsfeld, konkret an beruflichen Handlungssituationen, ist ein durchgängiger Berufsbezug geboten. Über die Gestaltung fächerübergreifender Lehr-Lern-Arrangements in Lernsituationen werden berufsbezogene und berufsübergreifende Kompetenzen integriert. Der Aufsatz versucht hier eine Anregung für die Realisierung zu geben über einen interdisziplinären fachdidaktischen Zugang am Beispiel des Berufsfeldes Bau." (Autorenreferat; BIBB-Doku)
dc.format.extentS. 81-87
dc.identifier.urihttps://bibb-dspace.bibb.de/handle/BIBB/763843
dc.language.isode
dc.relation.ispartofDie berufsbildende Schule : Zeitschrift des Bundesverbandes der Lehrerinnen und Lehrer an Berufsbildenden Schulen
dc.relation.ispartofvolume61 (2009), H. 3
dc.subject.classificationS 3.1 Berufsbildende Schulen
dc.subject.classificationL 2 Lehr-Lerngestaltung
dc.subject.classificationS 6.2.6 Hoch- und Tiefbauberufe
dc.subject.otherBerufskolleg
dc.subject.otherLernfeldorientierung
dc.subject.otherLernarrangement
dc.subject.otherLernsituation
dc.subject.otherBerufsfeld Bautechnik
dc.titleLernfeldkonzeption und fächerübergreifender Unterricht : ein integrativ-interdisziplinärer fachdidaktischer Ansatz am Beispiel der politischen Bildung
dc.typeText
dc.typeZeitschriftenaufsatz

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61 (2009), H. 3