Potenziale und Risiken von Schreiben und Schreibförderung mithilfe von KI in der beruflichen Bildung

Abstract

"Sprach- und insbesondere Schreibkompetenz ist genuiner Bestandteil beruflicher Handlungskompetenz. (Kompetentes) Berufliches Schreiben bzw. berufliche Schreibkompetenz ist - auch in einem elementaren Bereich - essenziell für berufliche Teilhabe, die Möglichkeit beruflichen Aufstiegs und damit auch die Persönlichkeitsentwicklung und -entfaltung. Aber selbst viele junge Erwachsene in einer beruflichen Ausbildung zeigen in diesen Bereichen nachgewiesenermaßen erhebliche Probleme; daher besteht hier ein dringender Förderbedarf. Für gering Literalisierte (Personen mit geringen Lese- und Schreibkompetenzen) stellt die Erfüllung der schriftsprachlichen Anforderungen der Berufs- und Arbeitswelt oft eine große Hürde dar, auf deren Bewältigung die allgemein- wie berufsbilden den Schulen nicht ausreichend vorbereiten: Berufliches Schreiben wird zumeist erst im Beruf und durch Learning-by-Doing oder Copy-and-Paste-Strategien auf Basis von Musterbeispielen gelernt. Bereits das Schreiben kleiner Textpassagen kann problematisch sein, wie die leo. – Level-One Studie 2010 und LEO-Studie 2018 veranschaulichen. Von geringer Literalität Betroffene seien bedroht, am Übergang ins Berufssystem zu scheitern und als Geringqualifizierte, Un- oder Angelernte in Betrieben mit niedrigen Anforderungen an die Literalität einzumünden oder in der Langzeitarbeitslosigkeit zu landen." (Textauszug, BIBB-Doku)