Gemeinsam lernen. Inklusion leben : Status Quo und Herausforderungen inklusiver Bildung in Deutschland

Abstract

"In Deutschland ist im März 2009 die UN-Konvention über die Rechte von Menschen mit Behinderungen in Kraft getreten. Damit haben Kinder und Jugendliche mit einem sonderpädagogischen Förderbedarf einen Rechtsanspruch darauf, gemeinsam mit Kindern ohne Förderbedarf unterrichtet zu werden. Vor diesem Hintergrund sowie an aktuelle Diskussionen in der Kultusministerkonferenz anknüpfend will die vorliegende Studie einen Beitrag zu einer an der Zielsetzung “Inklusion“ orientierten Weiterentwicklung des deutschen Bildungssystems leisten. Die dazu unternommene bildungsstatistische Analyse zum aktuellen Stand und zu jüngeren Entwicklungen inklusiver Bildung und Betreuung von Kindern in Kindertageseinrichtungen und Schulen führt zu den zentralen Befunden, dass Inklusion über die Bildungsbiographie von Kindern hinweg unterschiedlich weit fortgeschritten ist und die Bundesländer sehr unterschiedlich weit auf dem Weg zu einem inklusiven Schulsystem vorangeschritten sind. Die große Heterogenität zwischen den Bundesländern macht deutlich, dass es nicht den einen Weg zu einem inklusiven Bildungssystem in Deutschland geben wird. (Textauszug, BIBB-Doku)