Überwindung von Schwachstellen des traditionellen Rechnungswesen- Unterrichts (Teil 6) : die Abschlussübersicht des praxisorientierten Rechnungswesen-Unterrichts

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bibb.id89286
dc.contributor.authorWeller, Hans P. [Verfasser]
dc.contributor.authorFischer, Horst [Verfasser]
dc.coverage.spatialDE
dc.date.accessioned2018-12-17T11:09:11Z
dc.date.available2018-12-17T11:09:11Z
dc.date.issued1998
dc.description.abstractAls Fazit aus den vorangegangenen fünf Beiträgen zum Unterrichtsfach Rechnungswesen stellen die Verfasser drei Gesichtspunkte vor. Erstens wurde die Konzeption des praxisorientierten Rechnungswesen-Unterrichts dargelegt, die das ganzheitliche, vernetzte Denken und Lernen fördert. Zweitens wurde verdeutlicht, dass in diesem praxisorientierten Unterricht strukturiertes Begriffswissen als transferfähiges Basiswissen in den Mittelpunkt rücken sollte. Und drittens wurde gezeigt, dass dieser Unterricht das zunehmend angemahnte und erwartete kritische Denken fördert. (BIBB2)
dc.format.extentS. 371-382
dc.identifier.urihttps://bibb-dspace.bibb.de/handle/BIBB/701989
dc.language.isode
dc.relation.ispartofWirtschaft und Erziehung
dc.relation.ispartofvolume50 (1998), H. 11
dc.subject.classificationS 3.1.2.1 Berufliche Teilzeitschulen, Berufsschulen
dc.subject.classificationL 1 Curricula & Lehrpläne
dc.subject.classificationS 4 Kosten & Finanzierung
dc.subject.classificationL 2.3 Methoden
dc.subject.classificationL 2.3.2 Handlungs- & problemorientierte Methoden
dc.subject.otherBerufsschule
dc.subject.otherLerninhalt
dc.subject.otherRechnungswesen
dc.subject.otherUnterrichtsmethode
dc.subject.otherPraxisbezug
dc.titleÜberwindung von Schwachstellen des traditionellen Rechnungswesen- Unterrichts (Teil 6) : die Abschlussübersicht des praxisorientierten Rechnungswesen-Unterrichts
dc.typeText
dc.typeZeitschriftenaufsatz

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50 (1998), H. 11