Die Bedeutung forschungsmethodischer Kompetenzen für das professionelle Handeln von Lehrern an wirtschaftsberuflichen Schulen

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bibb.id135344
dc.contributor.authorThoma, Michael [Verfasser]
dc.contributor.authorAmmann, Markus [Verfasser]
dc.coverage.spatialAT
dc.date.accessioned2018-12-17T17:19:52Z
dc.date.available2018-12-17T17:19:52Z
dc.date.issued2007
dc.description.abstract"Zentrale Ausgangsüberlegung dieses Beitrages ist es, dass Lehrende an Schulen aktuell und zukünftig immer stärker in ihrem Forschungshandeln herausgefordert sein werden und dass es deshalb notwendig sein wird, in der universitären Lehrerbildung deutliche Aktzente auf die Förderung forschungsmethodischer Kompetenzen zu legen." (ÖIBF, BIBB-Doku)
dc.format.extentS. 36-42
dc.identifier.urihttps://bibb-dspace.bibb.de/handle/BIBB/750583
dc.language.isode
dc.relation.ispartofWissenplus : Österreichische Zeitschrift für Berufsbildung
dc.relation.ispartofvolume(2007), H. 5
dc.subject.classificationP 3.2.3 Lehrer
dc.subject.classificationG 1.2.3.2 Anforderungen & Bedarfe
dc.subject.otherLehrerbildung
dc.subject.otherBerufsschullehrer
dc.subject.otherKompetenz
dc.subject.otherMethodenkompetenz
dc.titleDie Bedeutung forschungsmethodischer Kompetenzen für das professionelle Handeln von Lehrern an wirtschaftsberuflichen Schulen
dc.typeText
dc.typeZeitschriftenaufsatz

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(2007), H. 5