Herstellungsweisen und Wirkungen von Differenzkategorien im Zugang zu beruflicher (Aus-)Bildung

Abstract

"Der Beitrag setzt an einer grundlegenden Kritik an einseitig handlungspraktisch motivierten Inklusions- und Diversitätsstrategien an. Es soll eine konstruktivistische Perspektive auf Verschiedenheit entfaltet werden, welche zugrunde liegende Unterscheidungsweisen in und durch Institutionen der schulischen und beruflichen (Aus-)Bildung sowie die Wirkmächtigkeit ihrer Differenzkategorien für die Gewährung oder Vorenthaltung von Handlungsspielräumen kritisch beleuchtet. Im Fokus stehen dabei die Differenzkategorien Behinderung und Migrationshintergrund bzw. ethnisch-nationale Differenzierung sowie ihre wechselseitige Verwobenheit am Beispiel der Kategorie der Lernbehinderung. Dazu wird an intersektionale und differenzierungstheoretische Ansätze angeknüpft." (Autorenreferat, BIBB-Doku)