Sonderpädagogische Professionsforschung: eine Skizze des Forschungsstands

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bibb.id131925
dc.contributor.authorMoser, Vera [Verfasser]
dc.contributor.authorLoeken, Hiltrud [Verfasser]
dc.contributor.authorWindisch, Matthias [Verfasser]
dc.contributor.authorSaalow, Michaela [Verfasser]
dc.date.accessioned2018-12-17T16:57:51Z
dc.date.available2018-12-17T16:57:51Z
dc.date.issued2008
dc.description.abstract"Die Professionsforschung konstatiert seit einiger Zeit eine kompetenzorientierte Wende. Was das für die sonderpädagogische Professionsforschung in schulischen und außerschulischen Feldern bedeuten könnte, möchte dieser Beitrag entfalten. Darüber hinaus wird argumentiert, dass die Erhebung einschlägiger sonderpädagogischer Kompetenzen mit der Frage nach habituellen Orientierungen verbunden werden sollte." (Autorenreferat, BIBB-Doku)
dc.format.extentS. 82-87
dc.format.illustrationLiteraturangaben
dc.identifier.urihttps://bibb-dspace.bibb.de/handle/BIBB/748789
dc.language.isode
dc.relation.ispartofZeitschrift für Heilpädagogik
dc.relation.ispartofvolume59 (2008), H. 3
dc.subject.classificationP 3.2.3 Lehrer
dc.subject.classificationG 1.2.3 Qualifikationsentwicklungen
dc.subject.otherSonderpädagoge
dc.subject.otherProfessionalität
dc.subject.otherKompetenz
dc.subject.otherKompetenzforschung
dc.titleSonderpädagogische Professionsforschung: eine Skizze des Forschungsstands
dc.typeText
dc.typeZeitschriftenaufsatz

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59 (2008), H. 3