Zum Planungshandeln von Studierenden der Wirtschaftspädagogik : Teil 2 ; Empirische Befunde zur Analyse von Unterrichtsentwürfen

Riebenbauer, Elisabeth [Verfasser]; Rebmann, Karin [Verfasser]; Berding, Florian [Verfasser]; Leube, Anna [Verfasser]; Pargmann, Julia [Verfasser]; Slopinski, Andreas [Verfasser]; Gillert, Michael [Verfasser]

Zum Planungshandeln von Studierenden der Wirtschaftspädagogik : Teil 2 ; Empirische Befunde zur Analyse von Unterrichtsentwürfen

bibb.id	784031	de
dc.contributor.author	Riebenbauer, Elisabeth [Verfasser]	de
dc.contributor.author	Rebmann, Karin [Verfasser]	de
dc.contributor.author	Berding, Florian [Verfasser]	de
dc.contributor.author	Leube, Anna [Verfasser]	de
dc.contributor.author	Pargmann, Julia [Verfasser]	de
dc.contributor.author	Slopinski, Andreas [Verfasser]	de
dc.contributor.author	Gillert, Michael [Verfasser]	de
dc.date.accessioned	2025-10-21T20:20:55Z
dc.date.available	2025-10-21T20:20:55Z
dc.date.issued	2025
dc.description.abstract	"Die Lehrkräftebildung zielt darauf ab, die Unterrichtsplanungskompetenz der Studierenden zu fördern, um zielgerichtetes Handeln und Flexibilität im Unterricht zu ermöglichen. Bisher ist jedoch nur wenig über die Berücksichtigung didaktischer Merkmale in den Planungen bekannt. Der Beitrag untersucht, wie angehende Lehrkräfte ihren Wirtschaftsunterricht planen und welche (fach-)didaktischen Prinzipien sie in Unterrichtsentwürfen und Materialien einbeziehen. Die Analyse von rund 700 Entwürfen ausgewählter österreichischer und deutscher Universitäten zeigt, dass wichtige Planungsprinzipien nur begrenzt berücksichtigt werden und Unterstützungsbedarf besteht. Forschungsstand und konzeptuelle Grundlagen zur Studie wurden bereits in Heft 4/2024 der Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik berichtet. Nun werden die empirischen Ergebnisse vorgestellt und wissenschaftlich eingeordnet." (Autorenreferat ; BIBB-Doku)	de
dc.description.statementofresponsibility	Elisabeth Riebenbauer; Karin Rebmann; Florian Berding; Anna Leube; Julia Pargmann; Andreas Slopinski; Michael Gillert	de
dc.description.version	referiert	de
dc.format.extent	Seite 10 - 56	de
dc.format.medium	Zeitschriftenaufsatz	de
dc.identifier.uri	https://bibb-dspace.bibb.de/jspui/handle/BIBB/784031
dc.language.iso	de	de
dc.rdacarrier.code	nc	de
dc.rdacarrier.source	rdacontent	de
dc.rdacarrier.term	Band	de
dc.rdacontent.source	rdacontent	de
dc.rdacontent.term	Text	de
dc.rdamedia.code	n	de
dc.rdamedia.source	rdacontent	de
dc.rdamedia.term	Ohne Hilfsmittel zu benutzen	de
dc.relation.ispartof	Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik
dc.relation.ispartofvolume	121 (2025), H. 1
dc.rights.license	Deutsches Urheberrecht	de
dc.rights.uri	https://www.gesetze-im-internet.de/urhg/	de
dc.subject.classification	S 1.4 Hochschulbildung	de
dc.subject.classification	L 1.7 Berufsspezifische Fächer	de
dc.subject.classification	L 4 Medien & Technologien	de
dc.subject.ddc	370	de
dc.subject.ddc	330	de
dc.subject.other	Lehrerausbildung	de
dc.subject.other	Unterrichtsplanung	de
dc.subject.other	Unterrichtsentwurf	de
dc.subject.other	Unterrichtsmaterial	de
dc.subject.other	Wirtschaftslehre	de
dc.subject.other	Fachdidaktik	de
dc.title	Zum Planungshandeln von Studierenden der Wirtschaftspädagogik : Teil 2 ; Empirische Befunde zur Analyse von Unterrichtsentwürfen	de

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121 (2025), H. 1
aktuell und lesenswert Ausgabe 3/2025- SBB und Zeitschriftenartikel

Zum Planungshandeln von Studierenden der Wirtschaftspädagogik : Teil 2 ; Empirische Befunde zur Analyse von Unterrichtsentwürfen

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