Berufsorientierung systematisch begleiten : Ein Kompetenzstufenmodell für die Unterrichtspraxis

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bibb.id130570
dc.contributor.authorDuismann, Gerhard H. [Verfasser]
dc.contributor.authorMeschenmoser, Helmut [Verfasser]
dc.date.accessioned2018-12-17T16:47:56Z
dc.date.available2018-12-17T16:47:56Z
dc.date.issued2007
dc.description.abstractBildungsstandards sind ein Thema der aktuellen (Berufs-) Bildungsdiskussion. Für den Bereich der Berufsorientierung liegen jedoch bisher keine Bildungsstandards vor, die den Anforderungen des so genannten KLIEME-Gutachtens genügen. Die im Beitrag vorgestellten indikatorengestützten Kompetenzstufenmodelle zur Berufswahlreife folgen dem didaktischen Konzept der arbeitsrelevanten Basiskompetenzen. Der vorgestellte Ansatz basiert auf Begleitforschungen zum Modellprojekt "Netzwerk Berliner Schülerfirmen", das seit 2001 durchgeführt wird. (BIBB-Doku)
dc.format.extent5 S.
dc.format.illustrationTab.
dc.identifier.urihttps://bibb-dspace.bibb.de/handle/BIBB/747751
dc.language.isode
dc.relation.ispartofUnterricht Arbeit + Technik
dc.relation.ispartofvolume9 (2007), H. 35
dc.subject.classificationL 5 Beratung & Orientierung
dc.subject.otherBerufsorientierung
dc.subject.otherBildungsstandards
dc.subject.otherKompetenz
dc.subject.otherModell
dc.subject.otherBerufswahlreife
dc.subject.otherAusbildungseignung
dc.titleBerufsorientierung systematisch begleiten : Ein Kompetenzstufenmodell für die Unterrichtspraxis
dc.typeText
dc.typeZeitschriftenaufsatz

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9 (2007), H. 35