Selbstgesteuertes Lernen - eine zentrale Kompetenz in der Wissensgesellschaft : weitgehende Autonomie als Ziel

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bibb.id130450
dc.contributor.authorPreckel, Daniel [Verfasser]
dc.contributor.authorHämmerle, Petra [Verfasser]
dc.coverage.spatialCH
dc.date.accessioned2018-12-17T16:47:10Z
dc.date.available2018-12-17T16:47:10Z
dc.date.issued2007
dc.description.abstractDer Beitrag erörtert, welche Anforderungen selbstgesteuertes Lernen an den Lernenden stellt und welche Lernumgebungen selbstgesteuertes Lernen fördern. Hohe Anforderungen an den Lernenden machen es erforderlich, vor der Planung und Umsetzung selbstgesteuerter Lernumgebungen zu prüfen, ob die Zielgruppe die notwendigen Voraussetzungen mitbringt. Trifft dies zu, so kann mit entsprechend gestalteten Lernumgebungen die Kompetenz zur Selbststeuerung schrittweise gefördert werden. (BIBB-Doku)
dc.format.extentS. 40-42
dc.identifier.urihttps://bibb-dspace.bibb.de/handle/BIBB/747650
dc.language.isode
dc.relation.ispartofNetzWerk : die Zeitschrift der Wirtschaftsbildung Schweiz
dc.relation.ispartofvolume101 (2007), H. 3
dc.subject.classificationL 2.1 Lernformen
dc.subject.otherSelbstgesteuertes Lernen
dc.subject.otherLernplattform
dc.titleSelbstgesteuertes Lernen - eine zentrale Kompetenz in der Wissensgesellschaft : weitgehende Autonomie als Ziel
dc.typeText
dc.typeZeitschriftenaufsatz

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101 (2007), H. 3