Handbuch Erwachsenenbildung/Weiterbildung

Abstract

Das Handbuch gibt eine systematische Darstellung der Geschichte, des historischen Ansatzes, der Bereiche, der Forschungsstrategien und -methoden, der wichtigsten Institutionen und rechtlichen Grundlagen, der Zielgruppen der Weiterbildung und von Erkenntnissen zum Lehren und Lernen in der Erwachsenen- und Weiterbildung. Über fünzig Fachleute aus verschiedenen Wissenschaftsdisziplinen präsentieren ihren aktuellen Erkenntnisstand der Erwachsenen- und Weiterbildung in der Bundesrepublik aus der Sicht ihrer Fachdisziplin. Der Sammelband ordnet die Beiträge thematisch in 8 Kapiteln. Im ersten Kapitel sind Aufsätze zu geschichtlichen und bildungspolitischen Aspekten der Erwachsenenbildung enthalten. Im zweiten Kapitel wird die Theoriedebatte in der Erwachsenen- und Weiterbildung aufgegriffen. Im dritten Kapitel wird auf einzelne Bereiche der Erwachsenen- und Weiterbildung, wie z.B. die Zusammenhänge zum Beruf, zur Umwelt, zur Technik näher eingegangen. Im vierten Kapitel werden zentrale forschungsmethodische Strategien dargestellt. Im fünften Kapitel werden institutionelle und rechtliche Fragen der Erwachsenen- und Weiterbildung unter Berücksichtigung von Entwicklungen und Tendenzen in den alten und neuen Bundesländern behandelt. Im sechsten Kapitel werden aus der Perspektive der Teilnehmenrorientierung besondere Ziel- und Adressatengruppen mit ihren jeweils spezifischen Bildungswünschen und -erfahrungen vorgestellt. Im siebten Kapitel wird auf einige Aspekte des Lehrens und Lernens in der Erwachsenen- und Weiterbildung näher eingegangen. Im abschliessenden achten Kapitel beschäftigt sich ein Beitrag mit den neuen Möglichkeiten von Weiterbildungsdatenbanken und - informationssystemen. (BIBB) Das Handbuch behandelt "in einer systematischen Darstellung die Geschichte, die theoretischen Ansätze, die Bereiche, die Forschungsstrategien und -methoden, die wichtigsten Institutionen und rechtlichen Grundlagen, ausgewählte Zielgruppen sowie Erkenntnisse zum Lehren und Lernen in der Erwachsenenbildung und Weiterbildung". Bei den theoretischen Ansätzen wurden Sozialisationstheorie, Lebenslauftheorie, Lebenswelt, sozialökonomische, systemtheoretische und bildungstheoretische Ansätze berücksichtigt. Die Bereiche umfassen Weiterbildung und (jeweils) Kultur, Politik, Beruf, Technik, Umwelt und Beratung. Im Kapitel Zielgruppen und Zielgruppenforschung wird u.a. auf folgende Gruppen eingegangen: Frauen, Männer, Eltern und Familien, Strafgefangene, Ausländer und Aussiedler, Analphabeten oder Illiterate, Arbeitslose, Arbeitnehmer, Führungskräfte, Landbevölkerung. Im Kapitel "Lehren und Lernen" werden die Didaktik der Erwachsenenbildung/Weiterbildung als offenes Projekt, Programmplanung und -organisation, Seminarplanung und -organisation, Medien und Fernunterricht, Evaluation und Evaluationsforschung dargestellt. (IAB2)