Übergangssystem: Institutionelle Heterogenität als Effektivitätsbarriere in der Berufsbildung

Simple item page
bibb.citedinbibbZitation von einer BIBB-Publikation
bibb.id159500
dc.contributor.authorBaethge, Martin [Verfasser]
dc.date.accessioned2018-12-17T18:42:23Z
dc.date.available2018-12-17T18:42:23Z
dc.date.issued2012
dc.description.abstractDer Autor betrachtet das Übergangssystem nicht als ein System, sondern als ein "Konglomerat" von Maßnahmetypen. Er beschreibt die verschiedenen Elemente dieses Konglomerats, dessen institutionelle Heterogenität und begrenzte Effektivität als Bedingung seiner Konstanz. Institutionelle Passungsprobleme zwischen Schule und Berufsbildung sieht er als Ursache für Genese und relative Stabilität des Übergangssystems. Zur Lösung der Übergangsprobleme fordert Baethge eine Re-Institutionalisierung des Übergangssektors. (Hrsg., BIBB-Doku)
dc.format.extentS. 327-360
dc.format.illustrationLiteraturangaben
dc.identifier.urihttps://bibb-dspace.bibb.de/handle/BIBB/758339
dc.language.isode
dc.relation.ispartofRecht der Jugend und des Bildungswesens : RdJB ; Zeitschrift für Schule, Berufsbildung und Jugenderziehung
dc.relation.ispartofvolume60 (2012), H. 3
dc.subject.classificationG 1.3.2.2 Übergänge
dc.subject.classificationP 1.7 Benachteiligte
dc.subject.otherÜbergangssystem
dc.subject.otherHeterogenität
dc.subject.otherEffektivität
dc.subject.otherInstitutionalisierung
dc.subject.otherQuantitative Angaben
dc.titleÜbergangssystem: Institutionelle Heterogenität als Effektivitätsbarriere in der Berufsbildung
dc.typeText
dc.typeZeitschriftenaufsatz

Files

Collections

60 (2012), H. 3