"Konstruktion" und "Selbstorganisation" in der Erwachsenenpädagogik : Überlegungen zum pädagogischen Status zweier Konzepte

Abstract

"Konstruktivistische Konzepte haben die jüngere erwachsenenpädagogische Diskussion in ebenso vielversprechenden wie problembehafteten Formen durchdrungen. Der Beitrag entfaltet eine exemplarische Analyse der beiden konstruktivistischen Schlüsselbegriffe "Konstruktion" und "Selbstorganisation", die auf begriffslogische Problemstellungen aufmerksam macht, wie sie in der erwachsenenpädagogischen Debatte bislang weitgehend unberücksichtigt blieben. Zu diesem Zweck wird der Begriff der Konstruktion auf seine ungeklärte Statusdimension hin problematisiert und daraufhin der Versuch unternommen, den pädagogisch zentralen Begriff der Selbstorganisation bildungstheoretisch zu differenzieren. Auf Basis der beiden Begriffsanalysen wird ein Ausblick auf einen wünschbaren Integrationsmodus von konstruktivistischen Erkenntnissen in bildungstheoretische Zusammenhänge skizziert." (Autorenreferat)