Prüfen und Bewerten im Technikunterricht

Abstract

Im Rahmen der Diskussion zur Schulentwicklung und Schulqualität gewinnt auch die Auseinandersetzung um die Beurteilungspraxis und Notengebung an Aufmerksamkeit. Neue Lernziele, Unterrichtsmethoden und ein sich wandelndes Rollenverständnis von Lehrerinnen und Lehrern bewirken im fächerübergreifenden Kontext einen regen Diskurs. Vor dem Hintergrund ebenso veränderter Leistungsparameter im Berufsleben analysiert der Autor Kriterien und Bewertungsgrundsätze, die sich in der aktuellen Praxis des Technikunterrichts bewährt haben, wobei die Prüfungs- und Beurteilungsmöglichkeiten von Sozial-, Methoden- und Fachkompetenz als Schlüsselqualifikationen auch künftig noch Diskussionsbedarf haben. (BIBB2)