The "German Case": Warum Qualifikationsrahmen in Deutschland nicht zu einer lernergebnisbasierten Erfassung informell erworbener Kompetenzen beigetragen haben und wie es doch gehen könnte!

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bibb.id174333
dc.contributor.authorGössling, Bernd [Verfasser]
dc.contributor.authorSloane, Peter F. E. [Verfasser]
dc.date.accessioned2018-12-17T19:38:53Z
dc.date.available2018-12-17T19:38:53Z
dc.date.issued2015
dc.description.abstractDie Autoren widmen sich der Frage, ob der im Jahre 2008 eingeführte Deutsche Qualifikationsrahmen (DQR) für lebenslanges Lernen in seiner jetzigen Ausprägung für die Erfassung informell und nonformal erworbener Kompetenzen geeignet ist. Sie zeigen, dass der Qualifikationsrahmen in seiner jetzigen Form nicht zur Erfassung informell und nonformal erworbener Kompetenzen als ein eigenständiger Qualifikationstypus geeignet ist. Ein Weg dorthin wird in zwei Szenarien perspekivisch vorgezeichnet. (BIBB-Doku)
dc.format.extentS. 321-347
dc.format.illustrationLiteraturangaben, Abb.
dc.identifier.urihttps://bibb-dspace.bibb.de/handle/BIBB/763661
dc.language.isode
dc.relation.ispartofInformelles Lernen : Annäherungen, Problemlagen, Forschungsbefunde / Gerhard Niedermair
dc.subject.classificationL 2.1.1 Informelles Lernen
dc.subject.classificationS 2.2.4 Anrechnung, Prüfung & Zertifizierung
dc.subject.otherInformelles Lernen
dc.subject.otherKompetenzbewertung
dc.subject.otherDeutscher Qualifikationsrahmen
dc.titleThe "German Case": Warum Qualifikationsrahmen in Deutschland nicht zu einer lernergebnisbasierten Erfassung informell erworbener Kompetenzen beigetragen haben und wie es doch gehen könnte!
dc.typeText
dc.typeSammelbandbeitrag

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Informelles Lernen : Annäherungen, Problemlagen, Forschungsbefunde / Gerhard Niedermair