Berufliche Kompetenzentwicklung als Maßgabe für die Qualität beruflicher Bildung: Vorstellung eines Instruments

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bibb.id136517
bibb.participationBIBB-Mitarbeiter
dc.contributor.authorGrollmann, Philipp [Verfasser]
dc.contributor.authorHaasler, Bernd [Verfasser]
dc.date.accessioned2018-12-17T17:24:02Z
dc.date.available2018-12-17T17:24:02Z
dc.date.issued2009
dc.description.abstract"Grollmann/Haasler entwickeln ein Modell für die Messung beruflicher Handlungskompetenzen. Im Mittelpunkt steht berufliches Konzeptwissen, das sich Auszubildende im Prozess der beruflichen Bildung aneignen. Ausgangspunkt ist dabei ein entwicklungstheoretisch begründetes didaktisches Bildungskonzept, dessen Ziel die berufliche Gestaltungskompetenz ist. Es orientiert sich am Novizen-Experten-Paradigma und unterscheidet zwischen vier Kompetenzniveaus: nominelle - funktionale - konzeptionelle/prozessuale - ganzheitliche Gestaltungskompetenz." (Hrsg., BIBB-Doku)
dc.description.versionreferiert
dc.format.extentS. 69-89
dc.format.illustrationLiteraturangaben, Abb., Tab.
dc.identifier.urihttps://bibb-dspace.bibb.de/handle/BIBB/750940
dc.language.isode
dc.relation.ispartofQualität in der beruflichen Bildung : Forschungsergebnisse und Desiderata / Hans Dieter Münk [Hrsg.] ; Reinhold Weiß [Hrsg.]
dc.subject.classificationS 1.3.1 Ausbildung im Dualen System
dc.subject.classificationL 6.2 Qualitätsmanagement/Qualitätssicherung
dc.subject.classificationL 6.2.1 Standards/Gütekriterien
dc.subject.otherBerufsbildung
dc.subject.otherQualität
dc.subject.otherKompetenzentwicklung
dc.subject.otherKompetenzbewertung
dc.subject.otherKompetenzfeststellung
dc.subject.otherHandlungskompetenz
dc.titleBerufliche Kompetenzentwicklung als Maßgabe für die Qualität beruflicher Bildung: Vorstellung eines Instruments
dc.typeText
dc.typeSammelbandbeitrag

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Qualität in der beruflichen Bildung : Forschungsergebnisse und Desiderata / Hans Dieter Münk [Hrsg.]