Lernen im Austausch der Generationen : Praxissondierung und theoretische Reflexion zu Versuchen intergenerationeller Didaktik

Simple item page
bibb.id125356
dc.contributor.authorMeese, Andreas [Verfasser]
dc.date.accessioned2018-12-17T15:55:43Z
dc.date.available2018-12-17T15:55:43Z
dc.date.issued2005
dc.description.abstract"Der Autor gibt einen Überblick über Zugänge generationenübergreifender Didaktik. Dabei clustert er Angebote danach, ob eher voneinander, miteinander oder übereinander gelernt wird. Ausgehend vom Generationenbegriff wird der Verdacht verfolgt, dass das Lernen der Generationen jeweils zeitgeschichtlich und individuell biografisch aufgeladen sein dürfte. Konkrete Umsetzungsperspektiven für integenerationelles Lernen seien erst dann möglich, wenn eine Folie für die Beschreibung intergenerationellen Lernens entwickelt ist." (Autorenreferat, BIBB-Doku)
dc.format.extentS. 39-41
dc.identifier.urihttps://bibb-dspace.bibb.de/handle/BIBB/743470
dc.language.isode
dc.relation.ispartofDIE-Zeitschrift für Erwachsenenbildung
dc.relation.ispartofvolume12 (2005), H. 4
dc.subject.classificationP 1.8 Ältere
dc.subject.classificationS 1.5 Weiterbildung
dc.subject.classificationL 2.2 Didaktik
dc.subject.otherErwachsenenbildung
dc.subject.otherDidaktik
dc.subject.otherIntergenerationelles Lernen
dc.titleLernen im Austausch der Generationen : Praxissondierung und theoretische Reflexion zu Versuchen intergenerationeller Didaktik
dc.typeText
dc.typeZeitschriftenaufsatz

Files

Collections

12 (2005), H. 4