Situiertes Lernen : ein Ansatz zur Gestaltung einer fächerintegrativen Lernumgebung

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bibb.id80447
dc.contributor.authorKania, Christian [Verfasser]
dc.coverage.spatialDE
dc.date.accessioned2018-12-17T10:21:46Z
dc.date.available2018-12-17T10:21:46Z
dc.date.issued2003
dc.description.abstractAktuelle Ergebnisse der Bildungsforschung zeigen, dass schulisch vermittelte Kenntnisse häufig nur als träges Wissen vorliegen und unzureichend in den beruflichen Alltag transferiert werden. Eine Ursache ist in der fachlichen Portionierung des vermittelten Wissens zu suchen, die in der realen Berufssituation so nicht zu finden ist. In dem Beitrag wird mit dem situierten Lernen ein Unterrichtsansatz vorgestellt, der durch komplexe, fächerintegrative Lernumgebungen den Aufbau transferfähiger Wissensstrukturen fördern will. (BIBB2)
dc.format.accompanyingmaterialLiteraturangaben
dc.format.extentS. 7-9
dc.identifier.urihttps://bibb-dspace.bibb.de/handle/BIBB/692228
dc.language.isode
dc.relation.ispartofUnterricht Pflege
dc.relation.ispartofvolume8 (2003), H. 2
dc.subject.classificationL 2.2 Didaktik
dc.subject.classificationL 2.2.2 Fach- und Technikdidaktik
dc.subject.classificationL 3.1 Prozessanalyse
dc.subject.classificationL 1.2.3 Schulische Ausbildungsorganisation
dc.subject.otherDidaktik
dc.subject.otherFachdidaktik
dc.subject.otherPflegeberuf
dc.subject.otherSituiertes Lernen
dc.subject.otherLernplattform
dc.subject.otherUnterricht
dc.subject.otherKonzeption
dc.titleSituiertes Lernen : ein Ansatz zur Gestaltung einer fächerintegrativen Lernumgebung
dc.typeText
dc.typeZeitschriftenaufsatz

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8 (2003), H. 2