Praxis- oder Wissenschaftsorientierung? : die Steuerung der Wissensvermittlung in der universitären Weiterbildung

Abstract

Seit der Novellierung des Hochschulrahmengesetzes 1998 sind auch Hochschulen verpflichtet, Weiterbildung anzubieten. Die wissenschaftliche Weiterbildung ist in der Regel nur für Hochschulabsolventen geöffnet. In der Definition des Wissenschaftsrates (1997) wird auch beruflich Qualifizierten der Zugang ermöglicht. Inzwischen gibt es diverse Weiterbildungsangebote an Universitäten, die auch für Berufstätige ohne akademische Vorbildung und ohne Hochschulzugangsberechtigung zugänglich sind. Daraus ergeben sich zentrale Fragestellungen: Wie gestaltet sich die Lehre mit dieser für die Hochschule neuen Zielgruppe? Wie verändert sich der Umgang mit Wissen und die Form der Wissensvermittlung? "Der Beitrag fasst die Ergebnisse einer Fallstudie zusammen, in der zwei Weiterbildungsstudiengänge an Universitäten vergleichend analysiert werden. Dabei wird untersucht, inwieweit die Wissensvermittlung in der Lehre mit der Steuerung der Studiengänge zusammenhängt. Es wird herausgestellt, dass in dem einen Studiengang ein instrumenteller Umgang mit Wissen und eine marktförmige Steuerung des Studiengangs zusammenkommen, während Wissen in dem anderen Studiengang reflexiv vermittelt wird und es sich eher um akademische Selbststeuerung handelt." (Autorenreferat, BIBB-Doku)