Zur Irritation von Geschlechterstereotypen in der schulischen Berufsorientierung

Abstract

"Der Beitrag zielt auf die Professionalisierung von Lehrkräften in der Berufsorientierung durch den Erwerb von Genderkompetenz. Vor dem Hintergrund eines nach wie vor stark nach Geschlecht segregierten Ausbildungs- und Arbeitsmarktes stehen Anregungen, wie geschlechterstereotype Vorstellungen im Kontext von Berufsorientierung irritiert werden können, im Zentrum des Beitrags. Den Auftakt bilden theoretische Grundlegungen zu Geschlecht. Der sozialkonstruktivistische Ansatz von Doing Gender verweist auf die Herstellung von Geschlechtsunterschieden als alltägliche Praxis. Doing Circumscription lässt sich im Anschluss an die Berufswahltheorie von Gottfredson als eine Praxis der allmählichen Eingrenzung beruflicher Vorstellungen fassen – eine Praxis, die eng mit Doing Gender und weiteren Praktiken der Differenzierung verwoben ist. Die daran anschließenden Überlegungen entwickeln und konkretisieren den Kompetenzbegriff, verstanden als Einheit aus Wollen, Wissen und Können. Die Kompetenz, die hier interessiert, bezieht sich gleichermaßen auf Geschlechts- und Berufsorientierung als zwei miteinander verbundenen Prozessen. Bildungspraktische und bildungstheoretische Überlegungen zu Imitation als Chance im berufsorientierenden Unterricht können Lehrkräfte dazu ermutigen, sich der Ungewissheit ihres Tuns auf die Zukunft hin gewärtig zu sein und eigene Fragen resp. Unklarheiten zuzulassen." (Autorenreferat ; BIBB-Doku)

"Against the background of a strongly gender-segregated training and labor market, the article focuses on suggestions as to how gender stereotypes can be challenged in the context of career orientation. The article starts with a theoretical foundation on gender. The social constructivist approach of Doing Gender refers to the production of gender differences as an everyday practice. Following Gottfredson'st heory of career choice, Doing Circumscription can be understood as a practice of graduallyn arrowingd own professionali deas – a practice that is closely interwoven with Doing Gender and other practiceso f differentiationT. he reflectionst hat followd evelop and concretize the concept of competence, understood as a unity of will, knowledge and ability. The competence of interest here relates equally to gender and vocational orientation as two interrelated processes. Practical and theoretical considerations about irritation as an opportunity in vocational orientation lessons can encourage teachers to be aware of the uncertain effects of their interactions and to allow their own questions and ambiguities to arise." (Author's abstract ; BIBB-Doku)