Überzeugungen zu Wissen und Lernen als Merkmal beruflicher Lehr-Lernprozesse

Abstract

"Das Thema der 14. Ausgabe der Zeitschrift bwp@ lautet "Berufliche Lehr-Lernprozesse - Zur Vermessung der Berufsbildungslandschaft". Im vorliegenden Beitrag geht es um die subjektiven Theorien zu Wissen und Wissenserwerb, die Lehrerinnen und Lehrer an berufsbildenden Schulen besitzen. Diese impliziten Persönlichkeitstheorien, die handlungsleitende und handlungssteuernde Funktionen besitzen, werden als Merkmal beruflicher Lehr-Lernprozesse genauer betrachtet. Dazu wurden im Rahmen einer Pilotstudie 185 Lehrende an berufsbildenden Schulen in Niedersachsen befragt. Die Verknüpfung von subjektiven Theorien zu Wissen und Wissenserwerb von Lehrenden und ihrem Lehr- bzw. Unterrichtshandeln soll auf Grundlage der Ergebnisse in weiteren Studien genauer beleuchtet werden. Bereits vorliegende Untersuchungen erbrachten zahlreiche Hinweise auf einen Zusammenhang zwischen diesen Konzepten. Nach einer kurzen Darstellung der theoretischen Grundlagen werden die empirische Studie im Kapitel 2 und ihre Ergebnisse und Interpretation im Kapitel 3 ausgeführt. Eine Zusammenfassung und einige weiterführende Überlegungen in Kapitel 4 schließen den Beitrag ab." (Autorenreferat, BIBB-Doku)