Die Zukunft der Zunft. Plädoyer für eine pädagogische Lehrerbildung an Universitäten

Abstract

Im Beitrag wird begründet, dass die unterrichtlichen Anforderungen und erzieherischen Aufgaben von jeder Lehrerin/jedem Lehrer hohe intellektuelle, soziale, pädagogische und persönliche Kompetenzen verlangen und warum ihre Ausbildung an Universitäten - in der Einheit von Forschung und Lehre gesichert werden muss. Es werden Aufgaben hinsichtlich der Sicherung eines Mindestmasses an Einheitlichkeit im Schulsystem der Länder und der Lehrerausbildung, aber auch eines grösseren Gewichts der Lehramtsstudiengänge und der Verbreiterung des pädagogischen Feldes der Lehrerbildung (Anforderungen) benannt. Gefordert wird die Entwicklung einer Berufswissenschaft, also eine Wissenschaft von der Lehrerbildung. "Sie führt die pädagogische und fachliche Wissenschaft zusammen und baut die Verbindungswissenschaft 'Fachdidaktik' aus". "Die Entwicklung der Fähigkeit, pädagogische Freiheit im Lehrerleben verantwortungsbewusst zu gestalten, gehört zu den wesentlichen Aufgaben einer auch berufsethisch gedachten akademischen Lehrerbildung an den Universitäten". Zu diesen Fähigkeiten zählen Punkte wie Stresskompetenz, Berufsethik, Personalität, Unterrichts- und Erziehungskompetenz. Das pädagogische Leitziel einer neugedachten Lehrerbildung wird im Beitrag kurz skizziert. (DIPF/Ko.).