Wissenserwerb aus konstruktivistischer Sicht

bibb.id	88241
dc.contributor.author	Rebmann, Karin [Verfasser]
dc.coverage.spatial	DE
dc.date.accessioned	2018-12-17T11:03:07Z
dc.date.available	2018-12-17T11:03:07Z
dc.date.issued	1999
dc.description.abstract	Der Beitrag erläutert beispielhaft die konstruktivistische Sichtweise des Wissenserwerbs und zieht Schlussfolgerungen für das berufliche Lernen. Wesentlich für diese Sichtweise ist das Beobachten und Beschreiben von Wirklichkeiten. Wissen erzeugt nur jeder Lernende für sich selbst und als individuell viables begriffliches Netzwerk in der handelnden Auseinandersetzung und auf der Grundlage seiner aktuellen und bisherigen Erfahrungen. Lernarrangements in der beruflichen Bildung sollten es dem Auszubildenden gestatten, sein Wissen selbst zu konstruieren und es auf Viabilität überprüfen zu können. (BIBB)
dc.format.extent	S. 3-6
dc.identifier.uri	https://bibb-dspace.bibb.de/handle/BIBB/700809
dc.language.iso	de
dc.relation.ispartof	Berufsbildung : Zeitschrift für Praxis und Theorie in Betrieb und Schule
dc.relation.ispartofvolume	53 (1999), H. 55
dc.subject.classification	L 3 Lehr-Lern-Forschung
dc.subject.classification	T 2 Theoretische Ansätze
dc.subject.classification	S 1 Stufen der Berufsbildung
dc.subject.other	Lerntheorie
dc.subject.other	Konstruktivismus
dc.subject.other	Berufsbildung
dc.title	Wissenserwerb aus konstruktivistischer Sicht
dc.type	Text
dc.type	Zeitschriftenaufsatz

Collections