Kompetenzorientierte Ausbildung in den Pflege- und Gesundheitsberufen

Abstract

In NRW wurden für die Ausbildung in den Pflege- und Gesundheitsberufen Richtlinien verbindlich vorgeschrieben, die sich von den herkömmlichen Lehrplänen durch eine ausgeprägte Kompetenzorientierung und eine fächerintegrative Strukturierung unterscheiden. Eine vergleichende Analyse der Ausbildungsrichtlinien der Pflege-, Hebammen-, Logopädie- und Physiotherapieausbildungen stützt die These einer gemeinsamen Didaktik für die Pflege- und Gesundheitsberufe, da sie hinsichtlich ihrer didaktischen Kernelemente (fächerintegrativer curricularer Aufbau, Kompetenzorientierung als übergreifende Zielsetzung, Gestaltung von Lernprozessen im Sinne einer "Ermöglichungsdidaktik") übereinstimmen. (BIBB)