Historisch-vergleichende Berufsbildungsforschung - Aktualität und Desiderata im Kontext der Europäisierung der Berufsbildung

Abstract

Bildungs- und Berufsbildungssysteme zeichnet aus, dass sie sich sowohl strukturell als auch mit Blick auf ihre kulturellen Fundamente voneinander unterscheiden und lediglich in Teilbereichen Ähnlichkeiten oder gar Kongruenzen aufweisen. Gerade in Deutschland liegen spezifische Prämissen des Umgangs mit dem Problem der beruflichen Bildung vor und damit kulturelle Prägungen, die sie einer ebenso spezifischen historischen Entwicklung verdanken wie einer sehr deutschen Sicht des Umgangs mit Grenzen zwischen Bildungsbereichen, aber auch unterschiedlichen Formen innerhalb dieser Bereiche, was die jeweilige Funktion sowie die Frage ihrer Wertigkeit angeht. These des Beitrags ist, "dass die Berufs- und Wirtschaftspädagogik - will sie weiter Sorge dafür tragen, dass politische, insbesondere im supranationalen Raum getroffene Entscheidungen und Strategien kulturelle Grundlagen und Traditionen der Berufsbildung nicht einfach hinter sich lassen, die Perspektive des kritischen Blicks auf Sinn und Zweck bildungs- und berufsbildungspolitisch motivierter Veränderungen ihrer Strukturen, Institutionen, Funktionsmechanismen und Wirkungsweisen benötigt. Dieser kritische Blick schließt das Abwägen sinnvoller und sinnloser Reformansätze ein, die im Beitrag zunächst auf den deutsch-englischen Vergleich und dann auf der europäischen Ebene disktutiert wird." (BIBB-Doku)