Schulbau: Überlegungen zur Aneignung berufsschulischer Lehr-Lernarrangements als ästhetische Erfahrung

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bibb.id179737
dc.contributor.authorElm, Marcus [Verfasser]
dc.date.accessioned2018-12-17T19:54:53Z
dc.date.available2018-12-17T19:54:53Z
dc.date.issued2016
dc.description.abstract"Berufsschulen werden erlebt und wahrgenommen. Die Beziehung zum Lernort ist somit immer auch von existenzieller und ästhetischer Natur, was bedeutet, dass das Lernen von der "Stimmung" des Lernorts begleitet wird. In der Ästhetik der (Lern-)Räume (und ihrer Ausstattung) liegt somit ein implizites Bildungspotential, welches explizit gemacht werden sollte, um diese als Ressource der Bildung durch ästhetische Erfahrungen zugänglich(er) zu machen." (Autorenreferat ; BIBB-Doku)
dc.format.extentS. 28-30
dc.format.illustrationLiteraturangaben
dc.identifier.urihttps://bibb-dspace.bibb.de/handle/BIBB/765169
dc.language.isode
dc.relation.ispartofBerufsbildung : Zeitschrift für Praxis und Theorie in Betrieb und Schule
dc.relation.ispartofvolume70 (2016), H. 162
dc.subject.classificationS 3.1 Berufsbildende Schulen
dc.subject.classificationS 3.1.2.1 Berufliche Teilzeitschulen, Berufsschulen
dc.subject.otherBerufsschule
dc.subject.otherLernort Schule
dc.subject.otherÄsthetik
dc.subject.otherArchitektur
dc.subject.otherLernumgebung
dc.titleSchulbau: Überlegungen zur Aneignung berufsschulischer Lehr-Lernarrangements als ästhetische Erfahrung
dc.typeText
dc.typeZeitschriftenaufsatz

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70 (2016), H. 162