Berufsbildung für nachhaltige Entwicklung und ihre bildungstheoretische und curriculare Fundierung durch den wirtschaftswissenschaftlich-kaufmännischen Strukturgitteransatz

bibb.citedinbibbZitation von 3 oder mehr BIBB-Publikationen
bibb.id182947
dc.contributor.authorWicke, Carolin [Verfasser]
dc.date.accessioned2018-12-17T20:22:07Z
dc.date.available2018-12-17T20:22:07Z
dc.date.issued2018
dc.description.abstract"Dieser Beitrag beschäftigt sich mit der bisher nur randständig erfolgten bildungstheoretischen und curricularen Beachtung der Programmziele und -inhalte einer Berufsbildung für nachhaltige Entwicklung (BBnE). Zunächst werden hierzu die Grundaussagen und Intentionen einer BBnE skizziert. Im Rahmen dieser erfolgt eine erste Auseinandersetzung mit bildungstheoretischen Überlegungen auf Grundlage der kritisch-emanzipatorischen Berufsbildungstheorie. Daran anschließend wird der Strukturgitteransatz von Kutscha (1976) herangezogen, um einen ersten bildungstheoretisch fundierten Zugang in die Curriculumentwicklung der BBnE zu legen." (Autorenreferat; BIBB-Doku)
dc.format.extentS. 115-129
dc.identifier.urihttps://bibb-dspace.bibb.de/handle/BIBB/767931
dc.language.isode
dc.relation.ispartofDidaktik der beruflichen Bildung - Selbstverständnis, Zukunftsperspektiven und Innovationsschwerpunkte / Tade Tramm [Hrsg.] ; Marc Casper [Hrsg.] ; Tobias Schlömer [Hrsg.]
dc.source.urihttps://www.agbfn.de/dokumente/pdf/BIBB_111_092_AGBFN_Wicke.pdf (Volltext)
dc.subject.classificationG 2.5 Nachhaltigkeit
dc.subject.classificationL 1.3 Curriculumentwicklung
dc.subject.otherBerufsbildung
dc.subject.otherNachhaltige Entwicklung
dc.subject.otherBerufsbildungstheorie
dc.subject.otherCurriculumentwicklung
dc.titleBerufsbildung für nachhaltige Entwicklung und ihre bildungstheoretische und curriculare Fundierung durch den wirtschaftswissenschaftlich-kaufmännischen Strukturgitteransatz
dc.typeElektronische Ressource
dc.typeSammelbandbeitrag

Files