Selbstreguliertes Lernen in der dualen Ausbildung : Lerntypen und Bedingungen

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bibb.id151317
bibb.publishernameBertelsmann
bibb.publisherplaceBielefeld
dc.contributor.authorRosendahl, Johannes [Verfasser]
dc.coverage.spatialDE
dc.date.accessioned2018-12-17T18:14:48Z
dc.date.available2018-12-17T18:14:48Z
dc.date.created2010
dc.date.issued2011
dc.description.abstract"Die Dissertation ermittelt erstmals in einer empirischen Untersuchung die unterschiedlichen Lerntypen von Auszubildenden. So lernen Auszubildende mit Realschulabschluss anders als Auszubildende mit Abitur. Der Autor zeigt die Bedingungen selbstregulierten Lernens und die Zusammenhänge von schulischen Kontextbedingungen, Emotion und Motivation mit dem Lernverhalten im Rahmen einer dualen Ausbildung auf. Die Ergebnisse basieren auf einer Untersuchung bei angehenden Bankkaufleuten und sind auf andere Ausbildungsberufe anwendbar." (Verlag, BIBB-Doku)
dc.description.dissertationnoteBremen, Univ., Diss., 2010
dc.description.sponsorshipUniv.
dc.format.extent203 S.
dc.format.illustrationLiteraturverz., Tab., Abb.
dc.identifier.isbn978-3-7639-4694-5
dc.identifier.urihttps://bibb-dspace.bibb.de/handle/BIBB/755515
dc.language.isode
dc.publisherBertelsmann
dc.relation.ispartofBerufsbildung, Arbeit und Innovation / Dissertationen, Habilitationen ; 18
dc.subject.classificationL 3 Lehr-Lern-Forschung
dc.subject.classificationP 2.3 Auszubildende
dc.subject.classificationS 6.4.1 Kaufleute
dc.subject.otherSelbstgesteuertes Lernen
dc.subject.otherBerufsausbildung
dc.subject.otherAuszubildender
dc.subject.otherBankkaufmann
dc.subject.otherLernkompetenz
dc.subject.otherLernbedingungen
dc.titleSelbstreguliertes Lernen in der dualen Ausbildung : Lerntypen und Bedingungen
dc.typeBuch
dc.typeDissertation/Habilitationsschrift

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Berufsbildung, Arbeit und Innovation / Dissertationen, Habilitationen