Berufliche Fähigkeiten : Social Skills

Abstract

Der Übergang benachteiligter Jugendlicher von der Schule in die Arbeitswelt ist in allen Ländern Europas ein großes Problem. Unterstützende Angebote hängen in hohem Maße von den jeweiligen Berufsbildungssystemen ab. Um Anregungen für Verbesserungen zu gewinnen, werden zwei gegensätzliche Ansätze systematisch miteinander verglichen: In Deutschland konzentriert man sich stark auf berufliche Fähigkeiten im engeren Sinne, während in Großbritannien besonders "social skills" gefördert werden. Die Untersuchung legte einen Schwerpunkt auf die Analyse von Lehr-/Lernsituationen in Berufsvorbereitungslehrgängen. Der Idee der Handlungsorientierung wird das angloamerikanische Konzept des situated learning gegenübergestellt. Damit werden neue Optionen sichtbar. (BIBB2)