Der Output zählt : Chancen und Risiken der Validierung von Lernleistungen

Abstract

Die Zertifizierung von nicht formalen und informellen Lernerfahrungen soll zu einer gleichberechtigten Anerkennung gegenüber den formal erbrachten Lernleistungen führen. Waren bisher der Lernort, Curricula und Dauer der Ausbildung (Input) relevante Größen, findet nun eine Verschiebung hin zu einer Ergebnisorientierung von Lern- und Bildungsprozessen (Output) statt. Dies kann weitreichende Folgen für die Organisation von Bildung und die Aussagekraft von Qualifikationen haben. Im Beitrag wird anhand eines Schweizerischen Pilotprojekts zur Validierung von Bildungsleistungen die Frage der Akzeptanz von Qualifikationen, die nicht im formalen Bildungssystem erworben wurden, diskutiert. (BIBB-Doku)