Zur Umsetzung des Lernfeld-Konzepts im Kontext fächersystematischer Schulorganisation

Abstract

"Die 1996 begonnene Einführung des Lernfeld-Konzepts der Kultusministerkonferenz impliziert die Abkehr vom fächerstrukturierten Curriculum für den berufsbezogenen Unterricht in der Berufsschule. Damit steht es im Widerspruch zur traditionellen fächersystematischen Schul- und Unterrichtsorganisation berufsbildender Schulen. Die daraus resultierenden Herausforderungen und Spannungen sind vornehmlich durch die Lehrenden zu bewältigen. Im Beitrag werden am Beispiel einer Unterrichtsplanung für den Ausbildungsberuf "Metallbauer/Metallbauerin" Möglichkeiten und Grenzen der Umsetzung des Lernfeld-Konzepts aufgezeigt. Zudem ist es Ziel, zum Nachdenken darüber anzuregen, wie die organisatorischen Rahmenbedingungen gestaltet werden können, um den Fachkräftenachwuchs bestmöglich auszubilden." (Autorenreferat, BIBB-Doku)