Diagnostik jugendlichen Kompetenzerwerbs durch außerschulische Aktivitäten

Abstract

Im dem Beitrag wird das in Deutschland bislang wenig untersuchte Thema der Kompetenzmessung bei Jugendlichen in den Feldern der außerschulischen Bildung diskutiert. Ausgehend von einem Klassifikationsschema zu außerschulischen Aktivitäten und Kompetenzbereichen werden Messverfahren gesichtet, die sich u.a. mit der Diagnostik von Kompetenzen durch außerschulische Aktivitäten befassen. Es werden die beiden Leitfragen beantwortet, welche Entwickungs- und Kompetenzbereiche Heranwachsender untersucht werden und mit welchen Messinstrumenten dies geschieht. Fazit des Beitrages ist u.a., dass soziale Kompetenzen besonders häufig gemessen werden, dass Fragebogen-Instrumente vorherrschend sind und dass die deutschsprachige Forschung der Weiter- und/oder Neuentwicklung von Forschungsdesigns und Messverfahren bedarf. (BIBB-Doku)