Wie man lernt, komplex zu denken, oder: Was substantielle Lernfortschritte sind und wie man sie erzielt

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bibb.id11269
bibb.publisherplaceMainz
dc.contributor.authorMinnameier, Gerhard [Verfasser]
dc.contributor.editorUniversität Mainz / Lehrstuhl für Wirtschaftspädagogik [Herausgebendes Organ]
dc.contributor.otherUniversität Mainz / Lehrstuhl für Wirtschaftspädagogik
dc.coverage.spatialDE
dc.date.accessioned2018-12-17T09:55:17Z
dc.date.available2018-12-17T09:55:17Z
dc.date.issued1999
dc.description.abstractAus einer kognitivistischen Perspektive heraus wird die Frage aufgeworfen und beantwortet, was jemand jeweils denken können muss, um bestimmte Klassen von Problemen lösen zu können, bzw. was kognitive Strukturen sind. Eine zweite, weitergehende Frage ist, wie ein Individuum zu einem solchen Denken kommt bzw. wie solche substantiellen Lernfortschritte pädagogisch induziert werden können. (BIBB2)
dc.format.extent14 S.
dc.identifier.urihttps://bibb-dspace.bibb.de/handle/BIBB/688256
dc.language.isode
dc.relation.ispartofArbeitspapiere WP / Lehrstuhl für Wirtschaftspädagogik, Fachbereich Rechts- und Wirtschaftswissenschaften, Johannes-Gutenberg-Universität Mainz ; 22
dc.subject.classificationG 1.2.3.1 Potenziale
dc.subject.classificationS 2.2.5 Standards in der beruflichen Bildung
dc.subject.classificationG 2.3.4 Qualifikationswandel
dc.subject.classificationG 1.2.3.2 Anforderungen & Bedarfe
dc.subject.classificationL 2.2 Didaktik
dc.subject.classificationL 2.3.2 Handlungs- & problemorientierte Methoden
dc.subject.classificationL 3.1 Prozessanalyse
dc.subject.otherSchlüsselqualifikation
dc.subject.otherKognitive Fähigkeit
dc.subject.otherProblemlösen
dc.subject.otherLernprozess
dc.subject.otherDidaktik
dc.titleWie man lernt, komplex zu denken, oder: Was substantielle Lernfortschritte sind und wie man sie erzielt
dc.typeBuch

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Arbeitspapiere WP / Lehrstuhl für Wirtschaftspädagogik, Fachbereich Rechts- und Wirtschaftswissenschaften, Johannes-Gutenberg-Universität Mainz