Welche Konsequenzen hat eine handlungsorientierte ganzheitliche Ausbildung in Schule und Betrieb für die Prüfung?

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bibb.id93120
dc.contributor.authorBrötz, Rainer [Verfasser]
dc.coverage.spatialDE
dc.date.accessioned2018-12-17T11:29:47Z
dc.date.available2018-12-17T11:29:47Z
dc.date.issued1997
dc.description.abstractDie Ausbildungsordnungen verlangen eine handlungsorientierte Ausbildung in Berufsschule und Betrieb. Die Prüfungen müssen die vermittelte berufliche Handlungskompetenz auch zum Prüfungsgegenstand machen. Es werden einige Grundsätze für die Gestaltung von Prüfungsaufgaben aufgestellt. (BIBB)
dc.format.extentS. 16-17
dc.identifier.urihttps://bibb-dspace.bibb.de/handle/BIBB/706477
dc.language.isode
dc.relation.ispartofGewerkschaftliche Bildungspolitik : Stellungnahmen, Analysen, Informationen
dc.relation.ispartofvolume(1997), H. 3/4
dc.subject.classificationL 1.1.2 Handlungs- und Lernfeldorientierung
dc.subject.classificationL 7 Prüfungen
dc.subject.otherHandlungsorientiertes Lernen
dc.subject.otherBerufsausbildung
dc.subject.otherPrüfung
dc.subject.otherAbschlussprüfung
dc.subject.otherHandlungskompetenz
dc.titleWelche Konsequenzen hat eine handlungsorientierte ganzheitliche Ausbildung in Schule und Betrieb für die Prüfung?
dc.typeText
dc.typeZeitschriftenaufsatz

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(1997), H. 3/4