Selbstbestimmt motiviertes und interessiertes Lernen in der kaufmännischen Erstausbildung

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bibb.id86842
dc.contributor.authorDrechsel, Barbara [Verfasser]
dc.contributor.authorKramer, Klaudia [Verfasser]
dc.contributor.authorPrenzel, Manfred [Verfasser]
dc.coverage.spatialDE
dc.date.accessioned2018-12-17T10:53:06Z
dc.date.available2018-12-17T10:53:06Z
dc.date.issued1999
dc.description.abstractDie Art und Weise, wie Aufgaben oder Lerninhalte an die Auszubildenden herangetragen werden, kann Anreize und Sinnzusammenhänge hervorheben oder verdecken, kann zu Engagement ermuntern oder demotivieren. Am Beispiel von Bürokaufleuten untersuchen die Autoren, wie sich Lernmotivation und Interesse über die Ausbildungszeit entwickeln. Ziel dieser Studie war, motivationale Prozesse beim Lernen zu beschreiben und Aufschluss über Bedingungen zu bekommen, die die selbstbestimmten Motivationsvarianten fördern oder hemmen. (BIBB2)
dc.format.extentS. 314-316
dc.identifier.urihttps://bibb-dspace.bibb.de/handle/BIBB/699169
dc.language.isode
dc.relation.ispartofWirtschaft und Erziehung
dc.relation.ispartofvolume51 (1999), H. 9
dc.subject.classificationL 2 Lehr-Lerngestaltung
dc.subject.otherBerufsausbildung
dc.subject.otherLernmotivation
dc.subject.otherKaufmännischer Beruf
dc.titleSelbstbestimmt motiviertes und interessiertes Lernen in der kaufmännischen Erstausbildung
dc.typeText
dc.typeZeitschriftenaufsatz

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51 (1999), H. 9