A dynamic analysis of educational progression of children of immigrants

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bibb.id128202
dc.contributor.authorColding, Bjørg [Verfasser]
dc.coverage.spatialNL
dc.date.accessioned2018-12-17T16:22:36Z
dc.date.available2018-12-17T16:22:36Z
dc.date.issued2006
dc.description.abstractDer Beitrag basiert auf dem dynamischen Bildungsverlaufsmodell (dynamic model of educational progression) von Camoron und Heckman, mit dessen Hilfe ermittelt werden soll, bei welchen Übergängen zwischen den verschiedenen Stufen des Bildungssystems Migrantenkinder in Dänemark gegenüber gleichaltrigen Einheimischen abfallen und welche Rolle dabei der familiäre Hintergrund (intergenerationale Transmission) spielt. Im Zentrum der Analysen steht die Erklärung der hohen Abbrecherquote im berufsbildenden Sekundarbereich, die als Hauptbarriere bezüglich des Erwerbs eines berufsqualifizierenden Bildungsabschlusses identifiziert werden konnte. (BIBB)
dc.format.extentS. 479-492
dc.identifier.urihttps://bibb-dspace.bibb.de/handle/BIBB/745749
dc.language.isoen
dc.relation.ispartofLabour economics : official journal of the European Association of Labour Economists
dc.relation.ispartofvolume13 (2006), H. 4
dc.subject.classificationG 1.3.2 Bildungsverhalten und -verläufe
dc.subject.classificationG 1.3.2.2 Übergänge
dc.subject.classificationP 1.1 Jugendliche
dc.subject.classificationP 1.5 Migranten
dc.subject.otherBildungsverlauf
dc.subject.otherSchulwahl
dc.subject.otherBildungsverhalten
dc.subject.otherMigrant
dc.subject.otherBerufseinmündung
dc.subject.otherErste Schwelle
dc.subject.otherAbbrecherquote
dc.subject.otherIntergenerationenmobilität
dc.subject.otherDänemark
dc.titleA dynamic analysis of educational progression of children of immigrants
dc.typeText
dc.typeZeitschriftenaufsatz

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13 (2006), H. 4