Vermittlung fachlicher und überfachlicher Kompetenzen in technischen Berufen : Theorie und Praxis der Technikdidaktik

Abstract

"Ralf Tenberg stellt in seiner neuesten Publikation die Frage, welches die Kompetenzen sind, die Lernende zu einem eigenständigen beruflichen Handeln in technischen Kontexten befähigen und wie können diese überprüft werden? Er konstatiert, dass das Lernfeldkonzept in der Diskussion um das technisch-berufliche Lernen weitgehend akzeptiert worden ist, dass sich die Erwartungen an dieses Curriculum aber nicht in dem Maße erfüllt haben, wie es wünschenswert gewesen wäre. Im Verzicht auf die Vorgabe von Kompetenzen als Lernziele sieht er das Manko des Lernfeldkonzeptes. Dabei versteht er seine Kritik an der aktuellen Lehrplansituation nicht als Fundamentalkritik an der Grundidee einer Handlungsorientierung. In der Hinwendung zur Kompetenzorientierung sieht er einen Fortschritt, der für beruflichen Unterricht sinnvoll und richtungweisend erscheint. Für ihn zielt technisch-berufliches Lernen auf die Entwicklung von Kompetenzen, also von Dispositionen, welche den Lernenden zu einem eigenständigen beruflichen Handeln in technischen Kontexten befähigen. Doch welches sind diese Kompetenzen im Einzelnen? Wie können sie geklärt, differenziert, beschrieben, vermittelt und schließlich überprüft werden? Und in welchen technischen Kontexten werden von wem welche Kompetenzen benötigt? In seiner Technikdidaktik wendet sich Ralf Tenberg schwerpunktmäßig diesen Fragen zu. Er hat dabei insbesondere die Ausbildung von Facharbeitern und Handwerkern im Blick, hält jedoch auch eine Reihe von Konzepten und Aussagen für den tertiären Bereich bereit. Zunächst klärt er technikdidaktische Basisaspekte und -begriffe, arbeitet anschließend die zentralen Theorien über berufliche Kompetenzen und deren Entwicklung auf und erläutert schließlich die Kompetenzvermittlung entlang eines didaktischen Prozessmodells genauer." (Verlag, BIBB-Doku)