Vergleichende ethnographische Studien zu Bildungssystemen: USA, Japan, Deutschland

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bibb.id83436
dc.contributor.authorRoeder, Peter Martin [Verfasser]
dc.coverage.spatialDE
dc.date.accessioned2018-12-17T10:34:58Z
dc.date.available2018-12-17T10:34:58Z
dc.date.issued2001
dc.description.abstractDer Aufsatz bietet einen Überblick über Anlage und Ergebnisse der im Rahmen des "Third International Mathematics and Science Study" durchgeführten qualitativen Fallstudien der Schulsysteme Japans, der USA und Deutschlands. Ziel der drei Fallstudien war es, zum genaueren Verständnis der sehr grossen Leistungsunterschiede zwischen Japan und den beiden anderen Ländern beizutragen. Die Vergleich konzentriert sich auf drei Problembereiche: die Entwicklung und Kontrolle schulischer Leistungsstandards, die Interpretation und institutionelle Verarbeitung von Leistungsunterschieden und die Rolle der Schule im Leben von Jugendlichen. (BIBB2)
dc.format.accompanyingmaterialLiteraturangaben
dc.format.extentS. 201-215
dc.identifier.urihttps://bibb-dspace.bibb.de/handle/BIBB/695186
dc.language.isode
dc.relation.ispartofZeitschrift für Pädagogik
dc.relation.ispartofvolume47 (2001), H. 2
dc.subject.classificationS 1.1 Allgemeinbildende Schule
dc.subject.classificationI 2.3.2 Nordamerika
dc.subject.classificationI 2.3.4 Asien
dc.subject.otherSchulwesen
dc.subject.otherInternationaler Vergleich
dc.subject.otherUSA
dc.subject.otherJapan
dc.titleVergleichende ethnographische Studien zu Bildungssystemen: USA, Japan, Deutschland
dc.typeText
dc.typeZeitschriftenaufsatz

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47 (2001), H. 2