Berufsbildung heißt: Arbeiten und Lernen verbinden! : Bildungspolitik, Kompetenzentwicklung, Betrieb. Peter Dehnbostel zu seinem 60. Geburtstag am 27. Dezember 2005

Abstract

In 16 Beiträgen werden die bildungspolitischen Aspekte beruflichen Lernens beleuchtet, konzeptionelle Vorschläge zur Verknüpfung betrieblicher Organisationsentwicklung und individueller Kompetenzentwicklung unterbreitet und nach den Herausforderungen, die sich für die betriebliche Bildungsarbeit ergeben, gefragt. Die Beiträge im ersten Teil beschäftigen sich mit "bildungspolitischen Perspektiven des beruflichen Lernens". Sie reflektieren aktuelle bildungspolitische Fragestellungen und eröffnen zugleich den Blick auf zukünftige Entwicklungen der Berufsbildung. Aus unterschiedlichen Perspektiven plädieren sie dafür, gesellschaftliche, ökonomische und ökologische Veränderungen zum Ausgangspunkt für eine inhaltliche und organisatorische Neuausrichtung der beruflichen Bildung zu nehmen. Ein zentrales Thema ist dabei die jüngste Novellierung des Berufsbildungsgesetzes, die kritisch kommentiert wird. Der zweite Teil behandelt das Thema des "beruflichen Lernens als Kompetenzentwicklung". Hier werden in erster Linie theoretische Konzepte zur Entwicklung von beruflichen Handlungskompetenzen dargelegt. Dazu gehört die Rolle des informellen Lernens in ausgewählten Lerntheorien wie auch die grundsätzliche Frage nach dem Erfolg des Lernens in der Arbeit. Lernen und Kompetenzentwicklung werden mit Blick auf ausgewählte Sektoren oder Zielgruppen (Selbstlernkompetenz, informelles Lernen in der Bauwirtschaft, informelles Lernen bei Berufsschullehrern) thematisiert. Am Beispiel der Berufsfindung von Jugendlichen wird die Erfassung und Anerkennung von informell erworbener Kompetenz erörtert. Die Beiträge des dritten Teil befassen sich mit den "Herausforderungen betrieblicher Bildungsarbeit" angesichts aktueller Veränderungen in der gesellschaftlichen und betrieblichen Arbeitsorganisation. Hier wird zunächst eine einführende Analyse zum Stand betrieblicher Weiterbildungsforschung präsentiert. Dem folgen Beiträge, die betriebliche Entwicklungen und Konzepte, wie z. B. das Coaching als Lernform, auch in kritischer Perspektive fokussieren. In einem weiteren Beitrag wird die Notwendigkeit der Verknüpfung von individueller Kompetenzentwicklung mit Konzepten des betrieblichen Wissensmanagements betont. Abschließend wird an einem Praxisbeispiel die Gestaltung arbeitsprozessorientierter Weiterbildung in der IT-Branche veranschaulicht. (BIBB2)