Selbstgesteuertes Lernen in der beruflichen Bildung

Abstract

"Die Auseinandersetzung mit Potenzialen des selbstgesteuerten Lernens rückte in den letzten Jahren immer weiter in den Fokus der Forschung und der pädagogischen Praxis. Ein Grund für das wachsende Interesse liegt an der Bedeutung des selbstgesteuerten Lernens im Kontext lebenslangen Lernens. Die lerntheoretische Sicht verweist zudem auf die unterschiedlichen Lernvoraussetzungen, -fähigkeiten und -stile, die die Lernenden mitbringen: Hier ermöglicht der Erwerb von Selbstlernkompetenz, dem jeweiligen Typus gemäße Strategien und Arbeitstechniken zu entwickeln und so heterogenen Bedürfnissen Rechnung zu tragen. Der Band erläutert die theoretischen Grundlagen selbstgesteuerten Lernens auch aus internationaler Perspektive und stellt didaktische Anwendungen in der Berufsbildungspraxis dar. Darüber hinaus thematisieren die Beiträge auch diagnostische Aspekte zur Erfassung und Bewertung der Selbstlernkompetenz." Inhalt: LANG/PÄTZOLD: Selbstgesteuertes Lernen - theoretische Perspektiven und didaktische Zugänge; ZIMMERMANN: Integrating Classical Theories of Self-Regulated Learning: A Cyclical Phase Approach to Vocational Education; BOEKAERTS/ROZENDAAL: Self-regulation in Dutch Secondary Vocational Education: Need for a More Systematic Approach to the Assessment of Self-regulation; KOPP/MANDL: Selbstgesteuert kooperativ lernen mit neuen Medien; SEMBILL/SEIFRIED: Selbstorganisiertes Lernen als didaktische Lehr-Lern-Konzeption zur Verknüpfung von selbstgesteuertem und kooperativem Lernen; GELDERMANN/SEVERING/STAHL: Perspektiven des selbst gesteuerten Lernens in der betrieblichen Bildung; NUESCH: Nachhaltige Verankerung der Lernkompetenzförderung - Gestaltungsempfehlungen für die Schulleitung; SCHELLENBACH-ZELL/GRÄSEL: Selbststeuerung und Interesse in kontextorientiertem Unterricht: Befunde aus dem Projekt "Chemie im Kontext"; METZGER: Lernstrategien funktionsgerecht evaluieren - eine didaktische und forschungsmethodische Herausforderung; ARNOLD/GOMEZ TUTOR: Möglichkeiten der Einschätzung von Selbstlernkompetenz. (BIBB2)