Bildung und Mündigkeit : Perspektiven einer konstruktivistischen Pädagogik

Simple item page
bibb.id124887
dc.contributor.authorSiebert, Horst [Verfasser]
dc.date.accessioned2018-12-17T15:52:07Z
dc.date.available2018-12-17T15:52:07Z
dc.date.issued2005
dc.description.abstract"Der Konstruktivismus legt einen Perspektivenwechsel in der Pädagogik nahe. Er begründet eine lernorientierte Didaktik und Methodik. Die Kernthesen dieses Paradigmas werden in erkenntnistheoretischer Hinsicht dargestellt. Es wird dafür plädiert, den humanistischen Bildungsbegriff mit neuen Erkenntnissen der Gehirnforschung zu verbinden." (Autorenreferat)
dc.description.versionreferiert
dc.format.extentS. 5-8
dc.identifier.urihttps://bibb-dspace.bibb.de/handle/BIBB/743144
dc.language.isode
dc.relation.ispartofPrInterNet : die Zeitschrift für Pflegewissenschaft
dc.relation.ispartofvolume7 (2005), H. 1
dc.subject.classificationT 2.1 Bildungstheorien
dc.subject.classificationT 2.2 Lerntheorien
dc.subject.classificationT 4.9 Pädagogik
dc.subject.otherKonstruktivismus
dc.subject.otherLerntheorie
dc.subject.otherBildungstheorie
dc.titleBildung und Mündigkeit : Perspektiven einer konstruktivistischen Pädagogik
dc.typeText
dc.typeZeitschriftenaufsatz

Files

Collections

7 (2005), H. 1