Möglichkeiten von E-Learning in der Pflege

Abstract

In der Aus-, Fort- und Weiterbildung der Pflege spielt E-Learning derzeit so gut wie keine Rolle in Deutschland, der Schweiz und Österreich. Aber auch auf der theoretischen Ebene wird E-Learning als eine neue mögliche Lehr- bzw. Lerntechnik nur marginal thematisiert; didaktische und lerntheoretische Überlegungen werden weitgehend vernachlässigt. Für die didaktische Gestaltung von E-Learning-Szenarien ist eine erneute lerntheoretische Reflexion jedoch unabdingbar. Der Beitrag reflektiert E-Learning im Licht vorhandener Lerntheorien, um aufzuzeigen, wie E-Learning-Szenarien gestaltet sein müssen, damit sie Lernprozesse optimal unterstützen, und leitet daraus mögliche Einsatzszenarien in der Pflegeausbildung ab. Mehrwertpotenziale von E-Learning sollten in einer sinnvollen Weise mit der Ermöglichungsdidaktik verbunden werden. (BIBB2)