Lernstrategien funktionsgerecht evaluieren - eine didaktische und forschungsmethodische Herausforderung

Abstract

"Die Förderung der Kompetenz, selbstständig oder selbstgesteuert zu lernen, ist ein explizites Ziel des Bildungssystems. Dabei stellt sich nicht nur die Frage nach dem Warum, Was und Wie, sondern auch nach der Evaluation der Förderung. Der Autor analysiert und beurteilt in seinem Beitrag, welche Methoden der Evaluation im Forschungs-, besonders aber im didaktischen Kontext in Frage kommen. Dabei wird deutlich, dass basierend auf der näheren Begründung des Förderziels und der Konkretisierung des Konstrukts Selbstständigen Lernens je nach Funktion und Kontext der Evaluation die gängigen Methoden unterschiedlich bedeutsam sind. (BIBB2)