Weiterbildungsbeteiligung und Altersbilder der Babyboomer ('WAB') : zu Alters-, Alterns- und Altenbildern als Regulative der Weiterbildungsbeteiligung. Erste Ergebnisse aus einem Forschungsprojekt

Abstract

Neueren empirischen Ergebnissen zufolge sind für die Teilnahme bzw. Nichtteilnahme an Weiterbildung komplex strukturierte Regulative der Weiterbildungsbeteiligung verantwortlich, die monokausale Ursachenzuschreibungen unmöglich machen. Das von der Volkswagenstiftung geförderte Forschungsprojekt "Weiterbildungsbeteiligung und Altersbilder der Babyboomer" geht der Frage nach, ob und wie gesellschaftlich konstruierte, in unterschiedliche Erfahrungsräume eingebettete Alters-, Altern- und Altenbilder als ein mögliches wichtiges Regulativ der Weiterbildungsbeteiligung gesehen werden können und wie hiervon Lernen und Bildung beeinflusst werden. Welcheh Altersbilder sind also im Sinne von Regulativen der Weiterbildungsbeteiligung dafür mitveranatwortlich, dass Erwachsene sich auf Weiterbildung einlassen oder nicht? Neben einer repräsentativen Fragebogenstudie werden in dem Forschungsprojekt Gruppendiskussionen und Interviews mit Beschäftigten kleiner und mittlerer Unternehmen aus den Regionen Berlin, Mecklenburg-Vorpommern und Bayern durchgeführt. Im Beitrag wird die Studie vorgestellt. Die Autoren gehen auf den Zusammenhang von Demografie und Weiterbildung ein und konzipieren Altersbilder als mögliche Regulative der Weiterbildungsbeteiligung, sie skizzieren exemplarische Ergebnisse der Studie geben abschließend Hinweise zur möglichen Typenbildung. (BIBB-Doku)