Netzwerke – Ein Innovationstreiber für die Ausbildung 4.0

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bibb.id782508
dc.contributor.authorKunath, Gero [Verfasser]de
dc.contributor.authorRisius, Paula [Verfasser]de
dc.contributor.authorMalin, Lydia [Verfasser]de
dc.contributor.authorWerner, Dirk [Verfasser]de
dc.contributor.otherInstitut der deutschen Wirtschaft Köln [Herausgebendes Organ]de
dc.date.accessioned2024-06-18T14:11:39Z
dc.date.available2024-06-18T14:11:39Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstract„Die vorliegende Studie bietet einen umfassenden Einblick in den Digitalisierungsgrad von Unternehmen in der beruflichen Ausbildung. Die Basis dieser Analyse bildet eine repräsentative Unternehmensbefragung, deren Ergebnisse auf die Gesamtheit der Unternehmen in Deutschland hochgerechnet wurden. Die Untersuchung zeigt, dass rund ein Fünftel der Unternehmen als „digitale Nachzügler“ gelten, während fast die Hälfte dem „digitalen Mittelfeld“ angehört. Dies verdeutlicht, dass eine erhebliche Anzahl von Unternehmen ihr volles Potenzial in Bezug auf digitale Ausbildungsstrategien noch nicht ausschöpft. Ein gutes Drittel der Ausbildungsbetriebe kann jedoch bereits als „digitale Vorreiter“ oder „Ausbildungsunternehmen 4.0“ klassifiziert werden. Sie zeichnen sich zudem durch eine deutlich höhere Dynamik in der digitalen Gestaltung der Ausbildung und in der Weiterbildung des Ausbildungspersonals aus, sodass der Rückstand der digitalen Nachzügler zuzunehmen droht. Im Mittelpunkt dieser Studie steht die Frage danach, wie Netzwerkaktivitäten mit der Digitalisierung der Ausbildung in Unternehmen zusammenhängen. […] Lernortkooperationen – die Zusammenarbeit zwischen Berufsschulen und Unternehmen sowie fallweise überbetrieblichen Bildungsstätten – stellen eine besondere Form der Kooperation und einen Kernbereich des dualen Systems dar. Im digitalen Wandel bringt die Lernortkooperation neue Herausforderungen für Unternehmen und Berufsschulen mit sich, da sowohl Ausbildungsinhalte als auch Lernmethoden einem rapiden Wandel unterworfen sind und zudem eine neue Rolle und verändertes Verhalten der Lehrenden erfordern. Digitale Vorreiter nehmen diese Herausforderungen häufiger wahr. Dies weist darauf hin, dass die Lernortkooperation sowie der Lernort Berufsschule an sich gestärkt werden sollten, um die Transformationsbemühungen insbesondere bei digitalen Nachzüglern voranzutreiben. Zusammenfassend verdeutlicht die Studie die zentrale Bedeutung und die Potenziale von Ausbildungsnetzwerken.“ (Textauszug; BIBB-Doku)de
dc.description.statementofresponsibilityGero Kunath / Paula Risius / Lydia Malin / Dirk Werner; Institut der deutschen Wirtschaft Köln (Hrsg.)de
dc.format.extent1 Online-24 Seitende
dc.format.illustrationIllustrationende
dc.format.mediumBuchde
dc.format.mediumElektronische Ressourcede
dc.identifier.urihttps://bibb-dspace.bibb.de/jspui/handle/BIBB/782508
dc.language.isodede
dc.publisherInstitut der deutschen Wirtschaft Kölnde
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dc.rdacontent.termTextde
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dc.rdamedia.termComputermediende
dc.relation.ispartofStudie / Netzwerk Q 4.0 ; 1/2024
dc.source.urihttps://www.iwkoeln.de/fileadmin/user_upload/Studien/Gutachten/PDF/2024/NETZWERK-Q-4.0-Studie_1-2024-Netzwerke-Innovationstreiber.pdf (Volltext)de
dc.subject.classificationS 3.2 Unternehmen und Behördende
dc.subject.classificationL 4.2 Mediengestützte Lehr-Lernformende
dc.subject.ddc370de
dc.subject.otherBetriebliche Berufsausbildungde
dc.subject.otherAusbildungsbetriebde
dc.subject.otherDigitalisierungde
dc.subject.otherDigitale Mediende
dc.subject.otherMedieneinsatzde
dc.subject.otherLernortde
dc.subject.otherVernetzungde
dc.subject.otherNetzwerkde
dc.subject.otherLernortkooperationde
dc.titleNetzwerke – Ein Innovationstreiber für die Ausbildung 4.0de
dc.typeGutachten/ Studiede

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