Selbstgesteuertes Lernen im Prozess der Arbeit : konzeptionelle Überlegungen, empirische Befunde : Frühjahrstagung der Kommission Berufs- und Wirtschaftspädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (1997, Magdeburg)

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bibb.id90025
bibb.publisherplaceOpladen
dc.contributor.authorStraka, Gerald A. [Verfasser]
dc.coverage.spatialDE
dc.date.accessioned2018-12-17T11:12:46Z
dc.date.available2018-12-17T11:12:46Z
dc.date.issued1998
dc.description.abstractNach Meinung des Verfassers findet selbstgesteuertes Lernen statt, wenn ausgehend von einem Lernbedarf bzw. einem Lernziel, die Interaktion zwischen Lernendem und Gegenstand durch Interesse gekennzeichnet ist, der Lernende Strategien einsetzt, um sich den Inhalt anzueignen, den Einsatz dieser Strategien einer Kontrolle und sein erreichtes Lernergebnis einer Evaluation unterzieht. Auf die Merkmale "Interesse, Strategien, Kontrolle, Evaluation" geht er im folgenden näher ein. Empirische Befunde aus einem Modellversuch, in dem "erlebte Arbeitsplatzbedingungen, Selbstlerninteresse und Lernstrategien" erfragt wurden, bestätigen den theoretischen Ansatz des selbstgesteuerten Lernens. (BIBB2)
dc.format.extentS. 75-87
dc.identifier.urihttps://bibb-dspace.bibb.de/handle/BIBB/702835
dc.language.isode
dc.relation.ispartofPerspektiven des Lernens in der Berufsbildung : Forschungsberichte der Frühjahrstagung 1997 / Andreas Schelten [Hrsg.] ; Peter F.E. Sloane [Hrsg.] ; Gerald A. Straka [Hrsg.]
dc.subject.classificationL 2.1 Lernformen
dc.subject.classificationL 2.3 Methoden
dc.subject.classificationL 2 Lehr-Lerngestaltung
dc.subject.classificationL 2.1.1 Informelles Lernen
dc.subject.classificationL 2.1.3 Erfahrungslernen
dc.subject.classificationS 2.3.1 Modellversuche in der Berufsbildung
dc.subject.otherSelbstgesteuertes Lernen
dc.subject.otherLernmethode
dc.subject.otherLernmotivation
dc.subject.otherLernen am Arbeitsplatz
dc.subject.otherModellversuch
dc.subject.otherBerufliche Weiterbildung
dc.titleSelbstgesteuertes Lernen im Prozess der Arbeit : konzeptionelle Überlegungen, empirische Befunde : Frühjahrstagung der Kommission Berufs- und Wirtschaftspädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (1997, Magdeburg)
dc.typeText
dc.typeSammelbandbeitrag

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Perspektiven des Lernens in der Berufsbildung : Forschungsberichte der Frühjahrstagung 1997 / Andreas Schelten [Hrsg.] ; Peter F.E. Sloane [Hrsg.]